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Resumen En este trabajo se analiza la implementacion de la modalidad mixta de aprendizaje en un curso universitario de Quimica Agricola. Mediante una encuesta se obtuvo la percepcion de los estudiantes sobre el entorno virtual, en la plataforma Moodle, la que se contrasto con los resultados parciales y definitivos del curso. En general, la participacion activa en la propuesta se correlaciono con el exito academico pero el rendimiento final no fue el esperado, si se consideran las potencialidades de las tecnologias de la informacion y comunicacion en la ensenanza. Se concluye que el aula virtual fue subutilizada debido a la falta de habitos de estudio y de organizacion del tiempo por parte de los estudiantes. Palabras clave: quimica, aprendizaje mezclado, Moodle, aula virtual, TIC Implementation of blended-learning: The case of Agricultural Chemistry at the Universidad Nacional de Salta Abstract The effects of blended-learning in Agricultural Chemistry course is presented in this article. To evaluate the students’ perception of the virtual learning environment on Moodle platform, a survey was applied and the data were compared to the partial and final results of the course. In general, active participation was correlated to academic success but the final performance was not as good as expected considering the present advantages of Information and Communication Technologies in education. The main conclusion is that the virtual learning environment was less used than projected due to the lack of students’ discipline and also the lack of their time organization

Implementación de un aula virtual bajo la modalidad mixta: El Caso de Química Agrícola en la Universidad Nacional de Salta