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Resumen El objetivo de esta investigacion es determinar la efectividad de estrategias didacticas basadas en el cambio conceptual para la transformacion de las ideas previas sobre calor y temperatura en estudiantes universitarios de carreras relacionadas con la ensenanza de las ciencias. El diseno de la investigacion consistio en aplicar una prueba inicial sobre ideas previas relacionadas con los conceptos de calor y temperatura. Luego se realizaron actividades instruccionales basadas en el modelo del cambio conceptual y finalmente se aplico una nueva prueba para evaluar el logro de los aprendizajes. El analisis estadistico descriptivo de los itemes de las pruebas revela que hubo ligeros cambios en las ideas previas. Por otra parte, los resultados de la aplicacion del estadigrafo t-de Student permiten concluir que la estrategia basada en el cambio conceptual es efectiva para la mejor comprension de los conceptos de calor y temperatura. Palabras claves: cambio conceptual, ensenanza de la ciencia, calor y temperatura, conceptos erroneos

Estrategia de Enseñanza Basada en el Cambio Conceptual para la Transformación de Ideas Previas en el Aprendizaje de las Ciencias