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espanolEn este estudio se analizan los habitos de trabajo del alumnado durante el ano academico 2005- 2006 en el primer curso de dos titulaciones, Matematicas y Psicologia, ambas participantes en experiencias de implantacion del sistema europeo de creditos (ECTS), realizadas en la Universidad de las Islas Baleares en Espana. Ademas, el estudio ofrece informacion sobre la repercusion de la implementacion de las nuevas metodologias de ensenanza-aprendizaje en la carga de trabajo del profesorado. Los resultados indican que hay una sobre-valoracion generalizada de las horas de trabajo del alumnado previstas por el profesorado. Los resultados proveen tambien valiosa informacion sobre el costo docente que supone la implantacion de creditos ECTS y permite mejorar la planificacion del volumen de trabajo del alumnado en funcion del trabajo real realizado EnglishThis paper analyses the work habits of students during the 2005-2006 academic year in their first year of two careers, mathematics and psychology, both courses included in experiments for implementing the European Credit Transfer System (ECTS) in the University of the Balearic Islands in Spain. The study also provides information on the impact of introducing new teaching/learning methodologies on the workload of the instructors. The results show that the work hours required to the students are overestimated. The results also provide valuable information on the teaching costs derived from the implementation of the ECTS and also allow better planning of the student workloads based on the actual work done by the students

Análisis del Trabajo Presencial y No Presencial de Profesores y Alumnos bajo el Concepto del Sistema de Transferencia Europeo de Créditos (ECTS)