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El objetivo de la presente investigacion es describir y analizar la percepcion de los profesores sobre las dificultades para fomentar la innovacion y el emprendimiento en una institucion de educacion superior tradicional como lo es la Facultad de Ciencias Fisicas y Matematicas de la Universidad de Chile. El estudio, de caracter cualitativo, busca mejorar la toma de decisiones por parte de las instituciones involucradas. Se llevaron a cabo entrevistas semiestructuradas con los profesores de la Facultad. Los resultados senalan que mientras el termino innovacion no genera resistencia entre el profesorado, emprendimiento no produce el mismo consenso, ya que para algunos se relaciona con habilidades distintas a las que debieran ser formadas en la Universidad de Chile, dado su sello de alto prestigio y calidad. Esto a su vez implica que la exigencia y carga academica para los estudiantes sea muy alta, lo cual desincentiva la realizacion de proyectos extracurriculares de innovacion y emprendimiento. Por otro lado, se reconoce un caracter extremadamente academicista, enfocado en el desarrollo de investigacion no aplicada, altamente especifica y desconectada de problematicas del medio, que responde en gran medida a los incentivos establecidos para el quehacer academico. Esta cultura academicista se permea a los estudiantes, quienes encuentran pocas instancias de conexion con la realidad en su formacion, de trabajo en equipo y de relacion con otras disciplinas.

Percepciones de académicos sobre las dificultades para el fomento de la innovación y el emprendimiento: el caso de la FCFM de la Universidad de Chile