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Considerando que la inclusion social de personas con discapacidad en los centros de educacion es relativamente baja, y tomando en cuenta que a nivel mundial solo un 2% de ninos con discapacidad tienen acceso a la educacion, se plantea el objetivo de aportar a la inclusion social de ninos y ninas con discapacidad motriz en entornos escolares que se acoplen a sus caracteristicas fisicas, para lo cual se planteo una metodologia de investigacion basada en la definicion de 25 variables antropometricas, que sirvieron de guia para la toma de datos antropometricos a una muestra de investigacion de 384 ninos y ninas que presentan discapacidad motriz leve de la Republica del Ecuador; obtenido un total de 9600 datos, a los mismos se les aplico la prueba de Normalidad de Andersons Darling, dando como resultado que todos datos antropometricos se encontraban dentro del rango de normalidad determinado. Asi tambien, con los datos obtenidos se calcularon los percentiles 2,5% y 97,5% con el objetivo de englobar al mayor numero de personas en este estudio, ademas para su posterior analisis comparativo con los medidas especificadas en la Norma Tecnica INEN 2583 (2011), obteniendo como resultado una pronunciada disparidad entre ellos, debido a que los primeros se basan en un estudio especifico para ninos/as con discapacidad motriz, mientras los segundos contemplan medidas estandar para el diseno de sillas y pupitres (mesas) escolares.

Determinación antropométrica para mobiliario escolar destinado a niños con discapacidad motriz en Ecuador