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El presente estudio forma parte de la investigacion Fondecyt No 1080153 El alfabetismo academico en la formacion docente: avances hacia una didactica del hipertexto, que recoge la necesidad de potenciar las practicas de lectura y escritura academica con apoyo tecnologico en la formacion de profesores. En publicaciones anteriores (Figueroa, et al,2008-2009) hemos descrito la forma en que dichas practicas evolucionan espontaneamente en carreras de pedagogia de la Universidad de Concepcion, y declarado la urgencia de abordarlas sistematicamente desde el curriculum, recogiendo hallazgos y descripciones validadas empiricamente. El avance hacia este ultimo proposito nos lleva a una revision teorica-critica de nuevos aspectos en la comprension del fenomeno en cuestion. La articulacion que nos proponemos construir en estas paginas establece, desde la perspectiva de formacion docente, las conexiones entre: alfabetizacion academica, el desarrollo especifico que esta adquiere con el apoyo tecnologico y de internet, asi como la incidencia que estas practicas ejercen sobre el aprendizaje.

Avances hacia la comprensión del fenómeno de la alfabetización académica hipertextual en el contexto de formación docente