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El presente estudio aborda la violencia escolar desde la perspectiva de los adolescentes, identificando factores intervinientes en su emergencia. Se utilizo una metodologia cualitativa exploratoria enmarcada en la grounded theory, realizando entrevistas individuales y grupales a una muestra intencionada de 28 estudiantes de 11 a 14 anos de 3 colegios de la Region Metropolitana de Chile. Los resultados evidencian un distanciamiento entre las logicas adultas y las necesidades socioafectivas de los estudiantes, lo que favoreceria el involucramiento en violencia escolar. La escuela y los profesores no tendrian estrategias efectivas para hacer frente a este fenomeno. Las dinamicas de pares pueden sostener, potenciar o inhibir la violencia, al considerar elementos como el posicionamiento social y las jerarquias internas de la ecologia social. El analisis relacional destaca la demanda adolescente por estructura, contencion y orientacion, planteando que el sistema adulto no satisface de manera adecuada estas necesidades. La violencia cumpliria la funcion de llamar la atencion de los adultos y llenar el espacio de apego social y emocional que se constituye en una necesidad fundamental en esta etapa.

Una Aproximación Relacional a la Violencia Escolar Entre Pares en Adolescentes Chilenos: Perspectiva Adolescente de los Factores Intervinientes