English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

espanolResumen: Este articulo explora un enfoque ecologico para la ensenanza y el aprendizaje de idiomas, y el aprendizaje-servicio (van Lier, 1997; Tocaimaza-Hatch & Walls, 2017) para el aula avanzada mixta de aprendizaje de segunda lengua y el aprendizaje como lengua de herencia, en particular para espanol para fines especificos en la educacion superior en los Estados Unidos (King de Ramirez, 2017). Un nuevo curso final mixto de una concentracion de espanol profesional aplicado centrado en la transformacion del paisaje linguistico de la comunidad (Landry & Bourhis, 1997) utiliza el aprendizaje en servicio comunitario vinculado a los intereses profesionales de los estudiantes (Sanchez-Lopez, 2013a, 2013b; King de Ramirez, 2017; Abbott & Martinez, 2018) para avanzar en su desarrollo de multialfabetismo, competencia intercultural, habilidades de liderazgo y responsabilidad social. Para cumplir con los objetivos del curso, aprendices de lengua de herencia y de segunda lengua trabajan en equipo en estrecha colaboracion con los socios de la comunidad, para explorar y transformar el paisaje linguistico de la comunidad a fin de hacer que los espacios publicos sean mas accesibles, inclusivos y acogedores para la comunidad de habla hispana. El articulo ofrece una descripcion del proyecto piloto de paisaje linguistico, que sirvio como analisis de necesidades para informar el desarrollo del nuevo curso final, y sus implicaciones pedagogicas preliminares. EnglishAbstract: This article explores an ecological approach to language teaching and learning and service-learning (van Lier, 1997; Tocaimaza-Hatch & Walls, 2017) for the advanced mixed second language learner and heritage language learner classroom, in particular for Spanish for specific purposes in higher education in the United States (King de Ramirez, 2017). A new mixed learner capstone course for an Applied Professional Spanish major concentration focused on the transformation of the community’s linguistic landscape (Landry & Bourhis, 1997), uses community service learning linked to the professional interests of students (Sanchez-Lopez, 2013a, 2013b; King de Ramirez, 2017; Abbott & Martinez, 2018) to advance in their development of multiliteracy, intercultural competence, leadership skills, and social responsibility. To meet course goals, heritage and second language learners work as a team in close collaboration with community partners, to explore and transform the community’s linguistic landscape in order to make public spaces more accessible, inclusive and welcoming to the Spanish-speaking community. The article offers a description of the pilot linguistic landscape project, which served as needs analysis to inform the development of the new capstone course, and its preliminary pedagogical implications.

Transforming the community’s linguistic landscape in a mixed-learner service learning capstone course in a Spanish for specific purposes program