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Este articulo aborda el discurso de la historia moderna en los colegios secundarios australianos, desde la perspectiva de la linguistica sistemica funcional y de la sociologia realista de la educacion. En particular, este trabajo estudia el genero y el campo en el discurso de la historia en relacion a la estructura de conocimiento y el rol de los conceptos tecnicos realizados como '-ismos'. Estos son interpretados en relacion a la investigacion reciente en sociologia realista sobre la carga axiologica de terminos, especialmente en el discurso de las ciencias sociales y humanidades; de modo que como uno se siente resulta ser tan importante como lo que uno sabe en tanto cuanto la mirada del historiador acerca del pasado esta involucrada. Esta perspectiva cosmologica se ilustra a partir de manuales e interacciones de sala de clases, examinando las formas en que los estudiantes de historia son formados en las constelaciones relevantes de significado.

Historical cosmologies: Epistemology and axiology in Australian secondary school history discourse