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espanolA pesar de la relevancia de las politicas de aseguramiento de la calidad, tambien conocidas como politicas de "rendicion de cuentas por resultados", existe escasa evidencia empirica al respecto. En este articulo se presentan resultados de un estudio de casos en ocho establecimientos escolares, situados en distintos contextos socio-educativos. Los hallazgos identifican cuatro tipos de respuestas institucionales frente a las politicas en cuestion. El contraste entre los casos evidencia que las practicas escolares se configuran en un campo desigual, y las politicas legitiman y acrecientan estas diferencias, en vez de disminuirlas. Aunque las medidas fomentan una mayor estructuracion y control sobre el trabajo escolar, "orientado a metas", en ninguno de los casos se evidencia, a proposito de la politica, el desarrollo de capacidades profesionales a largo plazo. Particularmente, se constatan efectos perjudiciales en establecimientos con bajo desempeno, situados en contexto de marginalidad urbana. EnglishDespite the importance of quality assurance policies in Chile, there is little empirical evidence of their impact within schools. Research findings of eight school case studies, located in different social and educational scenarios, are presented in this paper. The results identify four types of institutional responses to the examined policies. The contrast between the case studies evidences that school practices are set on an uneven field, and national policies legitimize and augment these differences- rather than decreasing them. Although the policies promote a more structured and goal-oriented schoolwork, in none of the case studies the policy does strengthen professional capacity. Adverse effects are found especially in low-performing schools located in disadvantaged communities. portuguesApesar da relevância das politicas que asseguram a garantia de qualidade, tambem conhecidas como "rendicao de contas por resultados", ha pouca evidencia empirica sobre o assunto. Apresentam-se resultados de um estudo de caso em oito escolas, localizadas em diferentes contextos socio-educacionais. Os achados da pesquisa identificam quatro tipos de respostas institucionais diante de tais politicas. O contraste entre os casos evidencia que as praticas escolares configuram-se em um campo desigual e que as politicas legitimam e aumentam essas diferencas em vez de diminui-las. Ainda que medidas tentem incentivar maior estruturacao e controle sobre o trabalho escolar "orientado a metas", em nenhum dos casos ha evidencias, no que diz respeito a politica, do desenvolvimento de competencias profissionais a longo prazo. Particularmente, encontram-se efeitos prejudiciais em estabelecimentos com baixo desempenho, localizados em contextos de marginalidade urbana.

¿Qué aseguran las políticas de aseguramiento de la calidad?: Un estudio de casos en distintos contextos escolares