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RESUMEN La investigacion que se presenta a continuacion corresponde a un estudio cualitativo de analisis documental cuyo objetivo fue conocer el uso de estrategias metacognitivas en las actividades de comprension lectora en dos textos escolares de septimo ano basico. El analisis se realizo en funcion de los momentos de la lectura propuestos en el enfoque metacognitivo de la comprension de textos. Los resultados muestran que en ambos libros las actividades de lectura se concentran principalmente en el momento Despues de la lectura, con predominio de la estrategia Contestar preguntas . El momento Durante la lectura presenta el menor porcentaje de actividades propuestas en ambos libros. Se concluye que la didactica de la comprension lectora en estos textos no considera el desarrollo de estrategias metacognitivas orientadas a formar lectores estrategicos, puesto que las actividades se focalizan en el resultado mas que en el proceso de lectura. Palabras clave: comprension lectora, metacognicion, textos de estudio, estrategias de lectura, septimo ano basico.

estudios pedagógicos

Comprensión lectora y metacognición: Análisis de las actividades de lectura en dos textos de estudio de la asignatura de Lenguaje y Comunicación de séptimo año básico