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La investigacion respecto de los docentes ha volcado su interes a los procesos de pensamiento y reflexion de estos. En ese contexto el tema de las creencias comienza a ser foco de atencion, considerando que existe evidencia de su influencia en las practicas de los docentes. En esta linea, la presente investigacion describe y compara las creencias epistemologicas de docentes de diferentes ciclos de ensenanza, para se utilizo una metodologia cuantitativa, con una muestra de 1.634 profesores que postularon al Programa de Asignacion de Excelencia Programa de Asignacion de Excelencia Pedagogica (AEP). Los resultados muestran una tendencia a la sofisticacion en las creencias respecto del aprendizaje y a la ingenuidad en las creencias acerca del conocimiento. Ademas se observan diferencias en las dimensiones estructura y estabilidad del conocimiento. Se discuten los resultados vinculandolos a la formacion inicial y continua de docentes.

estudios pedagógicos

Creencias epistemológicas en profesores que postulan al Programa de Acreditación de Excelencia Pedagógica: Análisis descriptivos y comparativos entre profesores que se desempeñan en los diferentes niveles de enseñanza