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El articulo presenta una abierta oposicion a la actividad educativa tradicional, que se encasilla en el paradigma positivista tradicional, simplista, uniformador y reduccionista de la realidad, impuesto por la "globalizacion" neoliberal a traves de la presencia de un curriculo tecnico que parcela en el asignaturismo el conocimiento. La Sociedad del Conocimiento implica nuevas formas de comportamiento, de relaciones y desarrollo humano, que traen consigo fenomenos de complejizacion, artificializacion, caos, informatizacion, diversificacion. La actividad educativa, en este contexto, debe adecuarse a las transformaciones. La vision simplista y uniformadora de la "globalizacion" neoliberal y el paradigma reduccionista de las ciencias naturales no permiten entender la realidad en su dimension compleja, ni aportan a su comprension holistica. La actividad educativa se encasilla en este esquema positivista y simplificador a traves de un curriculo tecnico que parcela en las asignaturas el conocimiento. La Informatica Educativa se presenta como recurso potencialmente abierto para realizar acciones pedagogicas que permitan a los estudiantes desarrollar el pensamiento holistico complejo a traves de una utilizacion transdisciplinaria de los recursos informaticos.

REFLEXIONES EN TORNO A LA APLICABILIDAD PEDAGOGICA DE LA INFORMATICA: APUNTES PARA UN TRABAJO TRANSDISCIPLINARIO EN EL CURRICULO ESCOLAR