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En el 2003, la Facultad de Medicina de la UFG para reformar su proyecto educacional disminuyo la carga horaria de algunos campos, entre ellos la anatomia, lo que en general llevo a eliminar la practica de la diseccion. Esta practica es esencial para el entrenamiento de los estudiantes, que se posteriormente utilizaran en otras ciencias como la patologia. El objetivo de este estudio fue comparar y vincular los datos entre los grupos que hicieron o dejaron de hacer diseccion despues del curso de anatomia. Los cuestionarios fueron hechos a 86 estudiantes de la medicina de la UFG, de estos, 10 hicieron disecciones y 76 no las hicieron. Analizando respuestas, se encontro que ambos grupos reconocen la importancia de esta practica para el conocimiento de la disciplina de anatomia y para disciplinas futuras o incluso su profesion. De esto se deduce de que la diseccion podria ayudar en la consolidacion del paradigma postmoderno en la educacion medica, ya que mejora la atencion y el aprendizaje del estudiante.

The Practice of Dissection as Teaching Methodology in Anatomy Applied to Medical Education