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La determinacion de los estilos de aprendizaje (EA) ha sido una preocupacion pedagogica permanente, indicando la forma en que cada estudiante estudia y aprende, permitiendo modificar el diseno y la implementacion de los procesos de aprendizaje, haciendolos mas eficaces en la formacion de un profesional de la salud. En el presente estudio se analizaron las diferencias de los EA en un grupo de alumnos de Kinesiologia, medidos en el primer y ultimo anos de su Carrera profesional. Se diseno un estudio exploratorio descriptivo longitudinal cuantitativo mediante la aplicacion del Cuestionario de EA Honey-Alonso (CHAEA) en estudiantes de Kinesiologia, Universidad de Talca. Un primer analisis de los estilos de aprendizaje fue realizado en 48 estudiantes, el primer semestre de su Carrera, el ano 2003 y luego un segundo analisis en 38 de estos alumnos el ultimo semestre de su Carrera el 2007. La prueba t para muestras relacionadas fue utilizada para establecer su significancia. Los alumnos presentaron todos los EA. El de mayor predominio fue el estilo reflexivo, luego el teorico, el pragmatico y finalmente el activo. Las preferencias de estilos de aprendizaje reflexivo, pragmatico y activo no tuvieron diferencias significativas entre los anos 2003-2007. Solo el EA teorico aumento sus preferencias el ano 2007. Nuestra investigacion recalca la importancia de determinar las formas como los estudiantes estudian y aprenden durante los primeros anos de su carrera. Esta informacion puede ser utilizada para disenar estrategias metodologicas que favorezcan la adquisicion de mejores competencias profesionales.

¿Existe Modelamiento Profesional de los Estilos de Aprendizaje?