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El termino efecto Mozart comienza a utilizarse a partir de los trabajos de Rauscher et al. (1993), quienes observaron mejores resultados en tareas que requerian orientacion temporo-espacial en estudiantes universitarios. El objetivo de este estudio es analizar el efecto que tiene en el aprendizaje practico de la anatomia la aplicacion de estimulos musicales relacionados con el denominado efecto Mozart. Participaron 254 estudiantes de las carreras de Odontologia, Fonoaudiologia y Tecnologia Medica. Los grupos de estudio fueron sometidos durante toda una Unidad tematica a estimulacion auditiva utilizando el primer movimiento de la Sonata para dos Pianos en D Mayor (K. 448) de Mozart, los grupos controles desarrollaron su actividad practica sin estimulacion auditiva, al finalizar la unidad se realizo una evaluacion practica de reconocimiento de estructuras en el cadaver. Las medias de los resultados obtenidos fueron superiores en los sujetos sometidos a estimulacion auditiva, estos resultados fueron estadisticamente significativos en las carreras de Odontologia y Fonoaudiologia, pero no en Tecnologia Medica.

Efecto Mozart en el Aprendizaje Práctico de la Anatomía