English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Este articulo expone saberes educativos mapuches que forman parte de la educacion familiar. El objetivo es contribuir con el debateepistemico de contenidos educativos indigenas de educacion intercultural, para superar su desconocimiento en escuelas situadasen los contextos de vida mapuche de hoy dia. Se observa que el desconocimiento de los saberes educativos mapuches dificultala implementacion de un enfoque educativo mas adaptado a los conocimientos socioculturales, para los alumnos de origen tantomapuche como no mapuche. En efecto, la escolarizacion de ninos mapuches y no mapuches se ha basado casi exclusivamente enun curriculum monocultural de la sociedad occidental. La metodologia se fundamenta en la investigacion educativa, desde unaperspectiva cualitativa mediante una muestra de 16 kimches (sabios). Los resultados revelan categorias de conocimiento vinculadasa conceptos de tiempo y espacio del ciclo anual, conceptos de procedencia geografica-territorial (tuwun) y ascendencia parental(kupan). Cada uno de estos aspectos es incorporado por la familia mapuche en el proceso de formacion de los ninos y jovenes.Se concluye que estos conocimientos pueden constituirse en un aporte epistemico que favorezca una educacion contextualizada ypotencie la formacion de los alumnos a partir del dialogo de saberes desde un enfoque intercultural.

SABERES EDUCATIVOS MAPUCHES: APORTES EPISTÉMICOS PARA UN ENFOQUE DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL