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Resumo:Esta investigaçãopretendeucaptar as percepções dos docentes da educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental sobre a relação teoria/prática, especialmente vivenciada com a recepção de estagiários, tivemos como base o aporte teórico das pesquisas sobre estágio efetuadas por Francisco (2006), Pimenta e Lima, (2005-2006)e Lima (2008), bem como a proposta metodológica de Sampieri, Collado, e Lucio (2006) de um modelo multimodal/misto de investigação (unindo aporte quantitativo e qualitativo). Para captar tais percepçõesaplicamos um questionário a docentesda educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental das escolas públicas do Noroeste Fluminense. Concluímos sobre a necessidade de articulaçãoda teoria/prática no estágioe prática pedagógica dos/as estagiários/as e docentes, incentivando inovações nas práticas pedagógicas e contribuindo para as melhorias locais. 

Prática pedagógica no ensino público: o estágio como elo entre a teoria e a prática, a experiência e a inovação