English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Este artigo é resultado de uma pesquisa empírica no Colégio Estadual Indígena Cacique Gregório Kaeckchot situado na Terra Indígena Ivaí, no Paraná, cuja população, de cerca de 1600 pessoas, é falante da língua kaingang como L1, tem como objetivo entender como as crianças indígenas se apropriam da linguagem escrita, cujo processo inicial de escolarização é feito em língua portuguesa L2. Entendemos que a concepção Histórico-Cultural pode contribuir, mais adequadamente, nos processos de ensino e aprendizagem das crianças indígenas no início da escolarização, nesse sentido o texto que segue tem como fundamento teórico os pressupostos da Teoria Histórico-Cultural (THC), para a qual a linguagem escrita é constituída socialmente nas interações humanas sendo, então, elemento fundamental na aprendizagem e desenvolvimento da criança. Organizamos o texto em dois momentos. O primeiro refere-se aos conceitos da THC e na sequência a apropriação da linguagem escrita com as crianças Kaingang durante o processo de escolarização.Palavras-chave: Teoria Histórico-Cultural; Apropriação da Linguagem Escrita; Indígenas Kaingang.

A Teoria Histórico-Cultural e a apropriação da linguagem escrita: uma pesquisa em escolas indígenas no Paraná