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As experiencias de ensino durante o estagio curricular supervisionado desempenham um papel importante na formacao de futuros professores. Contudo, a maneira como influenciam a crenca de autoeficacia docente desses estudantes ainda e pouco conhecida. O objetivo deste estudo foi compreender como se constitui a crenca de autoeficacia para o ensino da Educacao Fisica na escola de estagiarios em fase final de formacao, por meio de analise documental de portfolios reflexivos. A investigacao revelou que os autores dos portfolios se perceberam capazes para ensinar Educacao Fisica apos o estagio. As experiencias de regencia, seguidas pela persuasao social, foram as fontes de autoeficacia mais citadas. Promover o conhecimento sobre as crencas ligadas ao ensino, em especial a de autoeficacia, pode favorecer a reflexao de futuros professores sobre a propria capacidade, e tambem sobre competencias e estrategias que deverao desenvolver no exercicio da docencia, considerando os desafios presentes nesse processo.

Experiências de ensino no estágio supervisionado e autoeficácia para ensinar Educação Física na escola