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Neste artigo, apresenta-se a historia dos conceitos, analisando-se a critica a tradicional Historia das Ideias ( Ideengeschichte) e esbocando-se elementos centrais do pensamento de Reinhart Koselleck: a distincao entre palavra e conceito, as categorias modernidade (Sattelzeit), aceleracao e experiencia, bem como suas implicacoes teoricas e metodologicas sobre o conceito de Historia. Argumentamos com a possibilidade de sua contribuicao para a Historia da Educacao e para a escrita sobre os varios conceitos com os quais trabalha, como, por exemplo, ensino, escola, aprendizagem e formacao etc., muitos dos quais sao derivados de outras areas ou criados/inventados em seu contexto, o que mostra que a natureza e a dinamicidade de um conceito sao transversais a varias areas de investigacao. Normal 0 21 false false false PT-BR X-NONE X-NONE /* Style Definitions */  table.MsoNormalTable  {mso-style-name:"Tabela normal";  mso-tstyle-rowband-size:0;  mso-tstyle-colband-size:0;  mso-style-noshow:yes;  mso-style-priority:99;  mso-style-parent:"";  mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;  mso-para-margin:0cm;  mso-para-margin-bottom:.0001pt;  mso-pagination:widow-orphan;  font-size:10.0pt;  font-family:"Calibri",sans-serif;}

Ideias, conceitos, contextos: a contribuição de Reinhart Koselleck à escrita da História da Educação