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Resumo: A cibercultura, cultura que tem redimensionado os espacos sociotecnicos contemporâneos, apresenta desdobramentos para a Educacao e para os processos formativos humanos. Neste cenario, em que as multiplas midias sao pensadas para designs pedagogicos plurais, torna-se inevitavel buscar pistas sobre os sentidos de formacao na Educacao contemporânea. O presente artigo - recorte de uma pesquisa defendida em nivel de mestrado academico no ano de 2013, e parte (subprojeto 3) de uma investigacao financiada pela FAPEMIG (2015) -, focaliza os sentidos de formacao e subjetivacao humanas na cultura digital a partir das ideias de doze sujeitos de pesquisa, que sao investigadores e referencias nos estudos da cibercultura no Brasil. Os dados produzidos integraram entrevistas semiestruturadas realizadas presencialmente e online, interpretados por meio da abordagem genealogica nietzschniana, articulada a uma analise do discurso foucaultiana - acerca do foco desta investigacao: “como os pesquisadores, que estudam sobre a cibercultura, compreendem o sentido de formacao e o processo de subjetivacao dos sujeitos adultos, na educacao formal, em meio a cultura digital?”. Os resultados ora apresentados indicam, dentre outros aspectos, as implicacoes das politicas publicas, de novos paradigmas e metodologias para se pensar formacoes abertas, colaborativas, coautorais, dialogicas, enfim, formacao(oes) no sentido ontologico. Palavras-chave: Formacao na cibercultura; Subjetivacao humana; Educacao contemporânea.

FORMAÇÃO, SUBJETIVAÇÃO E EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEAS: PESQUISADORES DA CIBERCULTURA EM FOCO