English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

O objetivo desse trabalho é o de estabelecer aproximações entre as áreas Geografia e Educação, destacando leituras geográficas como ferramenta analítica no contexto da formação de professores. Abordamos uma escola pública no município de Guarulhos, região metropolitana de São Paulo, tendo como referência suas geograficidades. Evidenciamos o que o movimento da empiria pode revelar, assumindo um procedimento teórico-metodológico convergente que, ao dedicar-se a temáticas como escola pública, família, professores, crianças, alunos, infância, gestores educacionais e processos de ensino e aprendizagem, se consubstancia pela perspectiva espacial, entendendo essa mirada como aquela que se inicia pelos aspectos locacionais, distributivos e de coexistência portados pelos fenômenos. Nesse sentido, dialogando com aportes de pesquisadores como Moreira (2006; 2014), Thompson (1981), Bourdieu (2007) e Santos (2014), lidamos com uma articulação conceitual – lugar, experiência, território, escala geográfica – que desvela ao leitor a possibilidade de reparar as fecundas relações considerando o local do futuro (ou atual) exercício da profissão docente. O resultado esperado é a demonstração da dimensão topológica das relações que, realizadas por diferentes identidades culturais e controladas institucionalmente pelo Estado por meio da escola, constroem uma Geografia específica, condição essencial nos estudos sobre a formação de professores.

A NECESSIDADE DOS ESTUDOS GEOGRÁFICOS DA ESCOLA PÚBLICA E DOS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM: UM EXEMPLO NA REGIÃO METROPOLITANA DE SÃO PAULO