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Pretende-se, neste estudo, proceder a uma análise comparada dos romances Ilha Teresa (2011), de Richard Zimler, e Lullabies for Little Criminals (2006),  de  Heather  O’Neill,  situados  no  domínio  da  crossover  fiction,  dadas  as  semelhanças  existentes  ao  nível  da  perspectiva  narrativa,  centrada  no  universo  adolescente,  e  dos  processos  de  crescimento  e  de  construção  da  identidade,  marcados  por  conflitos  e  problemas, propondo um universo individual e/ou social de cariz disfórico. A análise pretenderá dar conta de  uma  tendência  da  ficção  não  exclusiva  do  romance  juvenil  (SILVA,  2012)  ou  mesmo  do  universo  crossover  (BECKETT,  2009;  FALCONER,  2009),  mas  extensível  à  literatura  dita  institucionalizada,  ao  mesmo tempo em que permitirá identificar estratégias narrativas específicas dessa produção. O apagamento de fronteiras entre destinatários previstos, muitas vezes de intenção autoral, cada vez mais frequente, abre consideravelmente as possibilidades de leitura dos textos, ora interpretados numa certa linha de reprodução da  realidade  contemporânea,  buscando  o  reconhecimento  e  a  identificação  dos  leitores  jovens  com  os  universos  recriados  e  a  linguagem,  ora  permitindo  a  interseção  de  uma  leitura  crítica,  questionadora,  interrogando o mundo e as experiências que ele proporciona, como a habitualmente realizada pelos adultos.The novels Ilha Teresa (2011), by Richard Zimler, and Lullabies for Little Criminals (2006), by Heather O'Neill, are analyzed and compared. The two novels belong to crossover fiction, due to similarities in their narrative perspective with a focus on the teenager world, the growth process and identity construction marked by conflicts and problems, proposing an individual and/or social universe of a dysphoric nature. The analysis identifies a non-exclusive trend of young people's fiction (SILVA, 2012) or even of the crossover universe (BECKETT, 2009; FALCONER, 2009), although also present in canonic literature, coupled to specific narrative strategies of this production. The erasure of borders between expected readers, frequently intended by the author, opens up several possibilities of text readings, sometimes interpreted within the reproduction of contemporary reality, seeking acknowledgement and identification of young readers with recreated worlds and language, sometimes intersecting critical and problematizing reading, questioning the real and the experiences it provides, as adults usually do

<b>Das dores de crescimento à dor de existir: representações literárias de adolescências feridas