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Current analysis recovers basic assumptions of functionality, specifically the functionality of the Western Coast of the United States and discusses the implications of the approach in the teaching and learning of Portuguese. Investigation is illustrated by proposals of linguistic analysis of texts featuring cooking recipes, applied to 8th and 9th year students of the Brazilian elementary, based on two central themes of functionality, or rather, iconicity and grammaticalization. Discussions indicate that, within the context of iconicity and grammaticalization concepts suggested by functionality, the activities of linguistic analysis in lessons of the mother language contribute so that students may acknowledge that the grammar of language is heterogeneous, flexible and determined through usage in day-to-day communicative interactions.   Este artigo recupera alguns postulados básicos do funcionalismo, mais especificamente do Funcionalismo da Costa-Oeste dos Estados Unidos, e discute algumas implicações dessa abordagem para o processo de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa. Ilustram-se as reflexões com algumas propostas de análise linguística do gênero receita culinária, destinadas a alunos do Ensino Fundamental (8º e 9º anos), as quais se encontram fundamentadas em dois dos temas centrais do funcionalismo: a iconicidade e a gramaticalização. As discussões apontam que, no esteio dos conceitos de iconicidade e gramaticalização sugeridos pelo funcionalismo, as atividades de análise linguística em sala de aula de língua materna contribuem para demonstrar ao aluno que a gramática da língua é heterogênea, maleável e determinada pelo uso que lhe é dado nas interações comunicativas diárias.  

acta scientiarum. language and culture

&lt;b&gt;Contribuições de uma abordagem funcionalista para a prática de análise linguística em ambiente escolar&lt;/b&gt; - doi: 10.4025/actascilangcult.v35i4.16849