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O objetivo desta pesquisa foi o de avaliar o desempenho na escola de crianças de quatro anos de idade portadoras de cárie severa. Foram examinadas 101 pré-escolares pertencentes a 4 escolas municipais da cidade do Recife, estado de Pernambuco, Brasil, no ano de 2002. Os exames clínicos foram realizados por 3 pesquisadoras (Kappa inter-examinador = 0,89 e intra-examinador = 0,91), com o objetivo de selecionar crianças livres de cárie (grupo A) e portadoras de cárie severa (grupo B), compondo a amostra final de 41 crianças selecionadas A avaliação do desempenho das crianças na escola foi obtida por meio da aplicação de um questionário com as professoras. Verificou-se que o grupo dos alunos livres de cárie apresentou-se, em geral, mais atento às explicações das professoras em sala de aula e com menor dificuldade na realização das tarefas escolares, bem como não apresentaram faltas à escola por motivos relacionados aos dentes, o que não ocorreu com os alunos do grupo B. Quanto à participação oral em sala de aula e a pronúncia das palavras, não se observaram diferenças significativas entre os dois grupos, de acordo com as informações fornecidas pelas professoras. No grupo A, não foi relatado apelido constrangedor relacionado aos dentes, fato que foi verificado em 11% das crianças do grupo B. As professoras consideraram que 22% das crianças portadoras de cárie severa apresentavam prejuízos em suas atividades escolares devido às condições de sua saúde bucal. Concluiu-se que o desempenho das crianças portadoras de cárie severa na escola pode ser prejudicado por sua saúde bucal. Outras pesquisas devem ser desenvolvidas para melhor avaliar o impacto da cárie severa no desempenho da criança na escola. The study evaluated and compared school performance of caries-free and severe caries of 4-year-old children by their teachers’ perception. The selected group consisted of 101 preschoolers from 4 randomly chosen municipal schools in the city of <em>Recife</em>, state of <em>Pernambuco</em>, Brazil, in 2002. All the study data was collected by 3 examiners by applying validated questionnaires to the teachers. Forty-one children were selected from the initial sample of 101. Thirty-two were caries-free and 9 had severe caries (31.7% and 8.9%, respectively). The caries-free group presented more attention to teachers’ explanation and less difficulty in school tasks than the severe caries group. They also did not have absences in school caused by their teeth, but this happened with children from group B. The teachers did not observe differences between the 2 groups in oral school participation and word pronunciation. Neither of children from caries-free group received constrained nickname related to their teeth, although 11% from severe caries group have received it. The teachers considered that 22% from severe caries group presented damage in their school performance caused by their teeth. Severe caries group school performance can be affected by their oral health. Researches have to be developed to better evaluate the impact of severe caries in school performance

O desempenho na pré-escola de crianças portadoras de cárie severa