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espanolLa pesquisa problematizola cultura existente en el trabajo de coordinadores pedagogicos que actuan en escuelas publicas. Tuvo como objetivos apuntar nociones acerca de la dinamica cultural la asociando a la cultura profesional de los pedagogos; conocer las caracteristicas del trabajo desarrollado por los pedagogos en el interior de las escuelas publicas y, tambien, contribuir para los procesos de reflexion profesional de pedagogos que actuan en la gestion/coordinacion escolar. Se desarrolla en la perspectiva cualitativo del tipo interpretativo. Revelo que las escuelas comparten valores relacionados a la burocracia, aunque esta se presente en franca disfuncion, pudiendo significar resistencia o tentativa de superacion frente a una organizacion carente de una nova racionalidad. Cuanto a la coordinacion pedagogica de estas organizaciones, inferimos que el trabajo que mas se evidencia es el de la coordinacion de las inconsistencias de la burocracia existente, aun no teniendo se revelado de forma plena la coordinacion politico-democratica del esfuerzo humano colectivo por medio de la formacion continua, reflexiva y colaborativa en la escuela. portuguesA pesquisa problematizou a cultura existente no trabalho de coordenadores pedagogicos que atuam em escolas publicas. Teve como objetivos apontar nocoes sobre a dinâmica cultural associando-a a cultura profissional dos coordenadores; conhecer as caracteristicas do trabalho por eles desenvolvido no interior das escolas publicas; e ainda contribuir para os processos de reflexao profissional de coordenadores pedagogicos que atuam na gestao/coordenacao escolar. Desenvolveu-se na perspectiva qualitativa de tipo interpretativo. Revelou que as escolas partilham de valores ligados a burocracia, embora esta se apresente em franca disfuncao, podendo significar resistencia ou tentativade superacao frente a uma organizacao carente de uma nova racionalidade. Quanto a coordenacao pedagogica de tais organizacoes, inferimos que o trabalho que mais se evidencia e o da coordenacao das inconsistencias da burocracia existente, ainda nao tendo se revelado de forma plena a coordenacao politico-democratica do esforco humano coletivo por meio da formacao continuada, reflexiva e colaborativa na escola. EnglishThe research problematized the existing culture in the work of pedagogical coordinators who work in public schools. The objectives are to point out notions about the cultural dynamics associating it with the professional culture of the pedagogues; to knowthe characteristics of the work developed by the pedagogues and also contribute to the processes of professional reflection of pedagogues who act in the school management / coordination. It is developed from the perspective qualitative approach of the interpretative type. It shows that schools share values linked to bureaucracy, even if it presents itself in a frank dysfunction, and it means resistance or attempt to overcome it in the face of an organization lacking a new rationality. As for the pedagogical coordination of these organizations, we infer that the work that is most evident is coordinating the inconsistencies of the existing bureaucracy, although the political-democratic coordination of collective human effort has not been fully revealed through continuous, reflexive and collaborative in school.

Cultura, organização escolar e coordenação pedagógica: espaços de interseção