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Les individus influencent la qualite de l’environnement dans leurs roles de citoyens, d’investisseurs et de membres d’organisations effectuant des choix environnementaux. Or, la prise de decision, en environnement et particulierement chez les jeunes, est encore peu comprise. La recherche presentee avait pour objectif de decrire le processus decisionnel spontane d’eleves de 10-11 ans, dans le contexte d’un developpement residentiel viable. Les chercheuses voulaient comprendre de quelle facon les eleves representaient spontanement leur processus decisionnel et les raisons qui motivaient leurs choix. L’approche pedagogique choisie pour le projet en classe a ete celle de la simulation globale. Les eleves ont ete invites a jouer les roles des futurs citoyens du developpement residentiel et a prendre des decisions concernant les amenagements a prevoir sur leur propriete. Les outils de collecte de donnees ont ete le journal reflexif des eleves et le journal de la chercheuse. Dans les resultats, on observe que les eleves representent leur processus decisionnel de facon variee (textes, schemas, listes, tableaux, dessins et plans) et qu’ils ont recours a divers modes decisionnels : la compilation des avantages semblables, le choix par elimination, la liste de comparaison des avantages et inconvenients, le choix par compatibilite des options, le choix base sur l’argumentation, celui base sur la description et le choix par visualisation du resultat anticipe. La volonte d’etre entoure d’un environnement esthetiquement agreable et amenage selon ses preferences personnelles sont les principales sources de motivation des eleves dans leurs choix d’amenagement.

Les décisions spontanées d’élèves de sixième année dans le contexte d’un projet de développement durable