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L’education relative a l’environnement (ERE) est une dimension essentielle de l’education. Assez bien developpee pour les jeunes, l’ERE l’est beaucoup moins quand on s’interesse au public des adultes, en particulier en contexte non formel. Dans le cadre de projets en developpement avec des organismes d’education populaire au Quebec, nous avons mene une recherche visant a identifier les possibilites d’integration de l’ERE aux pratiques d’alphabetisation des adultes. Il s’agissait donc au moyen du groupe de discussion de mettre en evidence les conceptions et les preoccupations relatives a l’environnement des adultes frequentant ces groupes d’education populaire, ainsi que leur propre agir environnemental. Les besoins et les attentes de ces adultes en matiere d’environnement et d’ERE ont egalement ete discutes. L’analyse thematique des resultats fournit d’interessantes pistes educatives propres a orienter des pratiques educatives integrant l’ERE et l’alphabetisation des adultes qui soient adaptees et pertinentes pour les adultes des groupes d’education populaire du Quebec. Par exemple, il est primordial de partir des savoirs environnementaux dont les adultes sont porteurs et de prendre en consideration leurs facons d’apprendre qui constituent des adaptations a leurs faibles habiletes en lecture et en ecriture.

Intégrer l’éducation à l’environnement dans les pratiques d’alphabétisation populaire au Québec