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Cet article presente quelques elements d’une recherche liee a un projet mis en place dans un college situe en Suisse romande et regroupant des eleves du CIN au CYP2 (soit de la MS au CM2). Dans ce projet, des Enseignantes de Langue et Culture d’Origine (ELCO) proposent dans les classes diverses activites tissant des liens entre leurs langues et le francais, ceci dans le but de valoriser les langues premieres des enfants.La recherche porte plus particulierement sur le suivi des eleves d’origine tamoule. La batterie de tests ELO (KHOMSI, 2001) visant a decrire divers aspects du langage oral des enfants a ete utilisee. Elle permet d’identifier ou se situent les forces et les difficultes de l’enfant en francais oral. Nous formulons l’hypothese que le fait de donner dans l’ecole une place aux langues d’origine des eleves, va influencer positivement leur rapport a leur langue d’origine.

Gros plan sur les performances en langage oral des élèves tamouls