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Parce que les conceptions que de nombreux etudiants ont, avant enseignement, de ce qui se passe dans des circuits electriques, se melangent ensuite, pendant l'enseignement, avec les conceptions correctes, des difficultes particulieres pendant l'apprentissage apparaissent. En vue de chercher a mieux comprendre ces processus, nous nous sommes interesses aux resultats et aux strategies d'apprentissage, aux caracteristiques psychologiques (interet, developpement cognitif, facon d'etudier, attitudes) et aux interactions sociales d'etudiants de cinq classes pendant deux ans.

Cognitive abilities, psychological motives, and social interactions as components of long-term learning in basic electricity