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Au cours de cette etude, nous avons infere, avant et apres le cours, les conceptions que presentent des eleves de Terminale au sujet de certains concepts dont les definitions sont introduites lors de l'enseignement du systeme nerveux. Globalement il ressort que le cours de Terminale n'a que peu d'influence sur la nature des conceptions des eleves. Majoritairement construites de facon empirique, elles presentent un caractere fortement contextualise au dispositif des 1ers apprentissages.

Le système nerveux dans le programme de biologie : quel(s) concept(s) veut-on enseigner ?