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Une partie importante des professeurs des ecoles en formation initiale ne sont pas issus de formations scientifiques. On trouve chez nombre d'entre eux, mais egalement chez l'ensemble des stagiaires en formation, des conceptions erronees ainsi qu'une image de la science fortement impregnee d'inductivisme. Il est donc necessaire de definir des strategies de formation efficaces visant a la fois leur formation theorique et pedagogique. Une des solutions consiste a les confronter a des situations - problemes tres proches de celles qui sont proposees aux eleves de cycle 3. En effet on constate entre ces deux publics des attitudes cognitives communes qu'il est possible d'exploiter pour atteindre le but fixe.

Proposer les mêmes situations - problèmes aux maîtres en formation qu'aux élèves de cycle 3 : est-ce possible et avec quels objectifs de formation ?