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L’education aux medias a depuis toujours place au centre de son projet le developpement d’une pensee critique face aux medias. Dans cet article, nous discutons dans un premier temps de la definition du qualificatif « critique », applique a differents objets (posture, pedagogie, situation et action). Nous presentons ensuite un modele de la litteratie mediatique sur la base duquel nous explorons l’etendue possible d’une approche critique des competences mediatiques dans le contexte des medias numeriques. Ce faisant, nous mettons au jour une conception large de cette approche, articulant les perspectives technique, informationnelle et sociale sur les medias, tant en contexte de reception que de production, depassant ainsi l’approche traditionnelle de l’education aux medias, qui cantonne la pensee critique a des competences de lecture socio-informationnelle.

Un modèle pour repenser l’éducation critique aux médias à l’ère du numérique