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Les pratiques lettrees d’une civilisation reposent toujours, d’une facon ou d’une autre, sur le systeme scolaire de cette civilisation. Dans le systeme scolaire grec, adopte aussi par les Romains au moins a partir du IIe siecle av. J.-C., les exercices scolaires, visant un but utilitaire, c’est-a dire, surtout la preparation de futurs hommes forts du pouvoir politique, sont un outil precieux pour le grammatikos et pour le rhetōr, et pour leurs disciples en formation. Ces exercices ou progymnasmata, exactement comme d’autres pratiques telles que le commentaire, le discours d’apparat et nombre d’autres productions textuelles, reposent presque exclusivement sur l’interpretation metatextuelle de la tradition. Mon but dans ce travail est de montrer le passage de la demarche scolaire a l’expression de la pensee hors les murs de l’ecole. En effet, la reference, l’evocation et la paraphrase continuelles de cette tradition deviennent, a leur tour, un instrument tres utile, puisque celui-ci permet un certain detachement emotionnel, et tres naturel –et, par consequent, juste, non nocif, prestigieux– pour decrire, interpreter, communiquer, attaquer certains aspects de la realite. Il sera interessant de noter, aussi, que cette pratique demeure toujours utile et profitable tout au long de l’Antiquite.

Exercices scolaires: un moyen de réfléchir sans émotion et sans danger