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Une analyse croisee de la transposition interne des concepts d’agrosysteme en premiere L et d’identite biologique en premiere S s’appuyant sur des analyses de programmes et de manuels scolaires est ici presentee. Les rapports entre l’enseignement de ces connaissances et certaines ideologies (productivisme, determinisme) sont mis en evidence. Enfin, l’unicite des liens entre representations, systemes de valeurs et paradigmes scientifiques est discutee.

De l’unicité des relations entre représentation et système de valeur dans l’enseignement des SVT