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Plusieurs institutions d’enseignement superieur ont adopte l’apprentissage par problemes comme methode pedagogique, mais peu d’etudes, a notre connaissance, se sont interessees a decrire les strategies utilisees par les etudiants dans un curriculum d’apprentissage par problemes. Le but de cette recherche est justement l’etude de ces strategies. L’analyse des verbatims obtenus aupres de 31 etudiantes de soins infirmiers a permis de degager un ensemble de strategies et d’en evaluer la frequence. Les resultats suggerent que les etudiantes utilisent davantage des strategies de traitement en surface de l’information que des strategies de traitement en profondeur malgre des indications voulant que l’utilisation d’une approche en profondeur soit associee a une meilleure reussite au cours.

Analyse des stratégies d’apprentissage dans une méthode d’apprentissage par problèmes : le cas d’étudiantes en soins infirmiers