English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Cet article traite des postures des enseignants et du ressenti des etudiants en reorientation, dans le cadre d’une formation hybride visant a developper leur autonomie. Les auteurs qui se sont interesses aux postures d’accompagnement des enseignants en situations traditionnelles et a leurs effets sur l’autonomie des etudiants indiquent qu’une posture directive permet certes de guider les etudiants mais ne favorise pas leur autonomie, a moins d’etre moins directif a certains moments. Des observations directes et des entretiens avec les enseignants concernes ont ete realises, completes par un questionnaire diffuse aupres des etudiants. Dans le cas de cette formation hybride, il ressort surtout que la posture d’accompagnement dominante est directive et que les apprenants ressentent l’interet de cette posture pour le developpement de leur autonomie. Ce resultat, different de ce qui s’observe dans les formations traditionnelles, souleve la question encore peu etudiee des effets differencies des postures d’accompagnement, selon que les formations sont presentielles ou partiellement a distance.

Les stratégies d’accompagnement vers l’autonomie : le cas d’une formation hybride de réorientation des néo-bacheliers à l’université