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Les problematiques de la perseverance et de la reussite a l’universite ont fait couler beaucoup d’encre parmi les chercheurs en psychologie et en sciences de l’education. Cependant, malgre une vaste litterature sur le sujet, force est de constater que ces deux concepts ne sont pas toujours clairement definis. De plus, les conceptualisations et les operationnalisations existantes manquent de consensus. Le but de cet article theorique est donc de pointer les limites actuelles de la litterature concernant la conceptualisation et l’operationnalisation de ces deux concepts et d’en exposer les consequences. Ensuite, nous developperons une conceptualisation et une operationnalisation rigoureuse de ces deux concepts dans le contexte belge francophone. Nous discuterons egalement du lien existant entre perseverance et reussite, de l’interet de leur promotion dans le systeme educationnel belge et des implications de notre reflexion sur les prochaines recherches dans le domaine.

pédagogiques

Vers une meilleure compréhension de la persévérance et de la réussite académique : analyse critique de ces concepts adaptée au contexte belge francophone