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Malgre le volontarisme des legislateurs, les reformes en matiere de scolarisation des filles n’obtiennent souvent que des resultats mitiges. Les cas du Mali et de la France montrent que, dans des contextes tres differents, les benefices tires par les filles de leurs succes scolaires demeurent inferieurs a ceux des garcons. Sont en cause les roles socialement differencies des hommes et des femmes, soutenus par des imaginaires educatifs de nature a perpetuer les inegalites d’education. Pour eviter que de tels insucces n’incitent au renoncement, il importe de prendre simultanement en compte la question des genres et celle des rapports sociaux de domination.

Faire réussir les filles. Prescriptions et réalités