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Ce texte etudie l'instauration de la psychologie dans l'Education surveillee, entre le moment de l'arrivee de la premiere psychologue dans cette administration durant la guerre 1939-1945, avant meme le lancement, en 1947, de la licence de psychologie et le decret de 1981 portant statut particulier des psychologues dans ce cadre, lui-meme precedant la loi de 1985 qui reconnait le titre de psychologue. Il s'interroge sur les enjeux de la profession de psychologue qui se construit dans le lieu du judiciaire et de l'educatif, ou la demande initiale, normative, est d'apporter une information “scientifique” sur l'auteur de l'acte delinquant ou sur ses conduites reprehensibles et d’apprecier ses aptitudes a s'inserer dans la societe. Au gre des modifications des textes legislatifs, de l'evolution institutionnelle de l'Education surveillee/Protection judiciaire de la jeunesse et de l'elargissement des connaissances, les psychologues delimitent progressivement leur place. Depassant le modele de l'investigation, ils sont amenes a apporter leur concours a l'analyse institutionnelle, a la recherche de ce qui fait sens chez l'individu, et a proposer un travail clinique avec l'enfant, l'adolescent, de telle sorte que celui-ci parvienne a se situer dans son rapport a son desir, a la loi et a la vie sociale.

La construction de la profession de psychologuedans le champ de la Justice des mineurs