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L’auteur etudie une experience nee de la reforme mise en place par le directeur de l’Administration penitentiaire, Paul Amor, au lendemain de la seconde guerre mondiale. Les prisons-ecoles, creees pour les jeunes condamnes de 18 a 28 ans, sont des etablissements carceraux ou l’apprentissage professionnel et l’instruction scolaire sont le socle du projet. Elise Yvorel montre comment la realite du quotidien dans ces etablissements se heurte a la theorie d’une « peine educative » impossible a mettre en œuvre. Recevant finalement un certain contingent de mineurs penaux et incapables d’offrir une formation et une instruction a tous les detenus qu’ils detiennent, ces etablissements carceraux sont un echec supplementaire d’une utopie, celle de creer pour les plus jeunes des prisons, sans les inconvenients de la prison.

A la marge des prisons pour mineurs : les prisons-écoles, des structures carcérales à vocation éducative et professionnalisante