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Issu d’une recherche portant sur la structure et l’evolution des acquisitions a l’ecole elementaire, cet article se focalise sur les liens entre les apprentissages scolaires et les capacites cognitives apprehendees par la memoire de travail. Reposant sur une approche longitudinale, l’article vise a mettre en evidence la relation qui existe entre la memoire de travail et les acquisitions scolaires au cours du cycle III. Le lien entre memoire de travail et origine sociale est egalement examine. Les resultats offrent des pistes de reflexion en matiere de politique educative, notamment quant au developpement d’activites susceptibles de reduire les ecarts sociaux et cognitifs entre les eleves.

Schulische Fortschritte, Arbeistgedächtnis und soziale Herkunft: wie stehen sie in Verbindung in der Grundschule