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Cet article s’interesse a un moment particulier de l’histoire de l’ecole unique : la periode de l’entre-deux-guerres, ou se met en place l’experience des classes amalgamees (1925-1930). Nous distinguons l’« amalgame restreint » (qui rassemble, au sein de l’enseignement secondaire, les eleves de l’enseignement classique et de l’enseignement moderne) et l’« amalgame elargi » (qui concerne le regroupement d’eleves issus de l’enseignement secondaire et de l’enseignement primaire superieur). Nous avons plus precisement analyse certaines des reactions a ces mesures, a travers l’etude de la presse d’education et d’enseignement. Nous avons egalement mene l’etude de la mise en œuvre concrete de l’experience de l’amalgame dans un college municipal, qui montre le decalage existant entre les debats menes dans les differentes instances du niveau national et la realite des pratiques locales. Nous eclairons problematiquement ces donnees par la reference au concept de « demo-elitisme », qui designe une attitude associant volonte de democratisation et defense d’un enseignement secondaire d’elite. Nous abordons enfin, la question des conditions de mise en œuvre de la gratuite de l’enseignement, et de son sens reel (voire cache), pour apprehender le bilan de l’experience de l’amalgame.

Combined classes in the interwar period: a way to carry out the K-to-12 system?