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Cet article vise un double objectif : caracteriser les touchers observables entre l’enseignant et ses eleves en education physique et sportive (EPS) ; specifier les representations vehiculees par les enseignants d’EPS sur leurs touchers en les confrontant a leur pratique filmee. Huit enseignants d’EPS ont ete observes et filmes, dans quinze activites physiques et sportives differentes. Un entretien semi-directif et un montage video, support d’un entretien d’auto-confrontation, ont permis de faire emerger les representations et intentions des enseignants vis-a-vis des touchers, les fonctions qu’ils leur attribuent ainsi que leur positionnement ethique.Les enseignants sont peu conscients de ces touchers, souvent spontanes, et disent ne pas les rechercher, alors qu’ils sont frequents. Quatre grandes fonctions sont reperables. Seules deux sont mises en evidence par les enseignants : celles revendiquees par l’institution. La fonction affective est passee sous silence, bien qu’elle soit prioritairement mobilisee par tous.

Les touchers en EPS : entre usages et réticences ?