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L’article se propose d’interroger la rupture avec l’approche scolaire revendiquee par l’enseignement institutionnel des « musiques actuelles ». Apres avoir presente les reflexions pedagogiques considerant mettre en œuvre une ecole de l’autodidaxie, nous entendons demontrer, a partir de l’exemple de deux pratiques d’enseignement, qu’en realite ces methodes ne remettent pas en question le rapport distancie a la musique et a sa pratique, caracteristique de la forme scolaire.

A "school of self learning"? The teaching of popular music and the formal learning theory