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Le choix de l’ecole est apprehende comme une des cles de voute de la modernisation des systemes educatifs, en France comme dans d’autres pays. Cet article interroge les presupposes de ces politiques qui vehiculent l’image d’un usager stratege, libre d’operer des choix rationnels entre des etablissements eux-memes stimules par l’emulation associee a la concurrence. Ces politiques suggerent ainsi que la liberalisation de l’emprise de la sectorisation favoriserait une mobilite plus benefique sur le plan scolaire que l’assignation a l’etablissement de secteur. A partir d’une analyse secondaire du panel 1995 de l’Education nationale, cet article met a l’epreuve ces arguments en confrontant choix de l’ecole et trajectoires scolaires. Cette analyse n’accredite pas la these d’un benefice scolaire associe a la mobilite scolaire pour les eleves de milieux populaires, ce qui n’est pas le cas en revanche pour ceux qui sont dotes d’un fort capital economique et culturel initial. Les scolarites en dehors des etablissements de secteur contribuent ainsi a un accroissement des inegalites scolaires et des ecarts sociaux de reussite.

Who benefits from school choice? School changes and school paths of working-class students