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L’article aborde les effets de l’agregation sociale et de l’agregation academique des eleves sur l’efficacite et l’equite des systemes d’enseignement. Diverses analyses secondaires des bases de donnees PISA 2000, 2003 et 2006 permettent d’aboutir a plusieurs constats qui devraient interpeller certains responsables des politiques educatives. Precisement, l’article montre que plus un pays recourt au regroupement homogene des eleves selon des criteres sociaux et/ou academiques :– plus le benefice d’un eleve defavorise de frequenter une ecole favorisee sera important ;– plus le deficit d’un eleve defavorise de frequenter une ecole defavorisee sera important ;– plus l’ecart de performance qui separe les eleves faibles et les eleves forts sera eleve ;– plus l’ecart de performance qui separe les eleves defavorises et les eleves favorises sera eleve ;– plus la correlation entre origine sociale et performance sera elevee ;– plus la performance moyenne en lecture sera faible et dans une moindre mesure.

Composición académica y social de los establecimientos, eficacia y desigualdades escolares: una comparación internacional