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L’objet de cet article est de discuter la pertinence de l’« Inventaire des roles de sexe de Bem » dans sa version courte traduite par Fontayne, Sarrazin et Famose en tant qu’outil methodologique. Dans le cadre d’une enquete en lycees agricoles nous avons etudie les liens entre trois variables : sexe, genre (etabli par l’IRSB) et representations du volley-ball scolaire (a partir d’association de mots et de reponses a un differenciateur semantique inspire d’Osgood). Les resultats mettent en evidence que seule la variable sexe contribue significativement aux modalites representationnelles des eleves. Les modalites de la variable genre (feminin, masculin, androgyne et non differencie, construites par l’IRSB) ne semblent avoir que tres peu de liens sauf pour quelques rares modalites de reponse avec les representations. Ces resultats, au premier abord paradoxaux sont discutes dans une perspective de reflexion theorique et methodologique autour de la « mesure du genre » dans les recherches en education.

Representaciones del voleibol escolar y género de los alumnos : ¿pertinencia del inventario de los papeles de género de Bem ?