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L’etude des relations entre la formation des individus et les technologies a toujours ete une entreprise difficile, en raison de la multiplicite des enjeux socio-economiques, politiques et culturels. Contrairement aux disciplines a forte composante technique, les sciences humaines et sociales (SHS) ne l’ont abordee jusqu’ici que de facon marginale ou restreinte, alors qu’elles sont concernees au premier chef par les influences et les consequences de l’usage generalise des techniques contemporaines. Apres un examen des difficultes des SHS a constituer sur ce theme un champ scientifique en relation avec leurs propres paradigmes, cette contribution analyse les conditions qui permettraient de developper la recherche dans le domaine. Elle propose une approche plus comprehensive qui, tout en s’inspirant de perspectives congruentes en SHS, vise a depasser les frontieres de l’une ou l’autre discipline et ne se confine pas aux questions strictement educatives. Inscrite dans les perspectives ouvertes par le concept general de couplage entre technique et societe, cette approche pourrait eclairer utilement plusieurs aspects meconnus du developpement et de l’influence considerable des technologies numeriques dans tous les domaines de l’activite humaine.

Die französische Forschung in Sozialwissenschaften über die Technologien in der Erziehung